11月25日，由中國發(fā)展研究基金會、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV（全球硅谷投資公司）、新東方、好未來聯(lián)合主辦的GES 2019未來教育大會在北京隆重開幕。

在第一天的壓軸環(huán)節(jié)，新東方創(chuàng)始人俞敏洪和好未來創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫再度開啟“新好論道”，以“教育的溫度”為主題暢談了教育與公益、教育與科技、教育與社會責(zé)任，以及雙方的關(guān)系等話題。俞敏洪與張邦鑫一人天馬行空，詼諧幽默；一人字斟句酌，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。“論道”過程中兩個人的特性表現(xiàn)得淋漓盡致。

在與主持人張曉楠的對話中，雙方不僅結(jié)合實踐經(jīng)驗深入闡釋了科技對推動教育進步與均衡的巨大意義，還充分肯定了教育培訓(xùn)在作為公辦教育有益補充和教育模式探索方面的重要作用，同時重提“友好競爭，精誠合作”的行為準(zhǔn)則。

他們希望新東方和好未來能夠在民辦教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮示范效應(yīng)，推動行業(yè)堅守教育本質(zhì)和規(guī)律，承擔(dān)更多社會責(zé)任，實現(xiàn)行業(yè)健康、規(guī)范發(fā)展。

“新好論道”現(xiàn)場

“新好論道”再啟一切源于公益

2017年，在第一屆GES未來教育大會上，俞敏洪和張邦鑫首度實現(xiàn)同臺對話。在當(dāng)年對話中，他們不僅倡議建立“精誠合作，友好競爭”的民辦教育行業(yè)行為規(guī)范，還宣布合資一億元聯(lián)合成立“情系遠(yuǎn)山公益基金會”，打造以科技推動教育均衡的行業(yè)教育公益平臺。

經(jīng)過兩年的發(fā)展，情系遠(yuǎn)山公益基金會已凝聚了行業(yè)十五家企業(yè)，在教育公益方面取得了初步成效。情系遠(yuǎn)山公益基金會利用新東方、好未來打磨多年的雙師直播技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)輸送到遠(yuǎn)山貧困地區(qū)的學(xué)校，彌補鄉(xiāng)村教育資源不足。

“情系遠(yuǎn)山公益基金會源于我們兩人一起喝咖啡，談到怎么能更好地幫助貧困地區(qū)的孩子時，就想到集合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，一起成立個公益基金會，打造一個民間機構(gòu)共同合作、用科技幫助貧困地區(qū)孩子教育的系統(tǒng)?！庇崦艉樵诂F(xiàn)場表示，基金會目前已經(jīng)幫助農(nóng)村學(xué)生超10萬人次，其中高中生通過系統(tǒng)培訓(xùn)，高考升學(xué)率能夠提升20％左右?！拔覀兊哪繕?biāo)比較簡單，希望以后能夠惠及200萬以上的農(nóng)村孩子?！?/p>

新東方教育科技集團董事長俞敏洪

情系遠(yuǎn)山用科技推動教育均衡正當(dāng)時

“我和俞老師都是農(nóng)村長大的孩子，屬于學(xué)習(xí)改變命運的一代，但是為什么近幾年才開始做這件事情呢？”張邦鑫在現(xiàn)場道出了其中的思考。“我相信中國從來不缺乏有心去幫助貧窮山區(qū)孩子的人，某種程度上來說也不缺少支持的資金。但是，缺少有效的連接手段和真正能落實幫助到他們的方法?！?/p>

張邦鑫認(rèn)為，正是近些年技術(shù)的發(fā)展，使得這種真正落實的幫助成為可能，并且它的有效性可以被檢驗，而以前這些方法都不成熟。他進一步解釋，有三個前提條件使得這種幫助成為可能——

一是科技進步推動的教育分工。過去的分工主要是學(xué)科，而現(xiàn)在的雙師課堂模式會分為主講老師和輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)老師可能還有更細(xì)的分工，這種分工在未來會推動教育在縱深領(lǐng)域的深入研究；

二是互聯(lián)網(wǎng)杠桿及網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的杠桿作用可以使一個老師同時給幾千甚至幾萬人上課，而網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)在一定程度上可以讓社會上人人為師，調(diào)動全社會的教學(xué)資源；

三是內(nèi)容加上數(shù)據(jù)，就會產(chǎn)生智能。這種數(shù)據(jù)智能可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容像老師一樣和學(xué)生進行智能交互。

“這三件事情使得情系遠(yuǎn)山把北京、上海等大城市的優(yōu)秀教育資源輸入到邊遠(yuǎn)山區(qū)，再加上當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)老師，實現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生達到跟大城市教學(xué)類似的效果。這是近些年互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI等技術(shù)帶來的變化，讓這種有效性成為可能。”張邦鑫舉例，去年內(nèi)蒙古一所中學(xué)有一半班級使用了情系遠(yuǎn)山的雙師課堂，另外一半沒有用，最終前者的高考成績提高了50多分，“大家都很激動。”

同時，俞敏洪也指出，雙師課堂能夠產(chǎn)生良好的效果，除了線下老師的陪學(xué)和督學(xué)，還有一個重要原因就是精準(zhǔn)教學(xué)。也因此，情系遠(yuǎn)山的雙師課堂在內(nèi)容和教法上注重分層，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

教育培訓(xùn)應(yīng)提升層次承擔(dān)更多社會責(zé)任

公益只是教育培訓(xùn)行業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任的一個方面。在談及教育培訓(xùn)行業(yè)的社會責(zé)任時，俞敏洪表示，教育培訓(xùn)形式多樣，充滿活力，滿足了人們多樣化的教育需求。

一方面，它是對公立教育體系的拾遺補漏和有益補充，通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生提升成績，獲得自信和學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，它也是中國教育進步的探索者和試驗場，尤其在教育與科技結(jié)合的探索方面，能夠彌補公辦教育體系資金匱乏、靈活性差等不足，而研發(fā)成果如內(nèi)容、工具、系統(tǒng)等可以反過來幫助公立教育體系。這是教育培訓(xùn)體系要做的兩件事情。

張邦鑫認(rèn)同俞敏洪的觀點，在此基礎(chǔ)上，他也提出教育培訓(xùn)行業(yè)其實也是社會發(fā)展到這個階段必然的產(chǎn)物。張邦鑫解釋受中華文化影響的人群都特別重視對下一代的培養(yǎng)，重視對教育的投入，正是這個原因使得教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展起來。目前教育培訓(xùn)行業(yè)對課外輔導(dǎo)老師的需求，大概可以為社會解決1000萬人的就業(yè)，其中很多都是大學(xué)生。所以這個行業(yè)對整個社會的價值和貢獻還是非常大的，這些老師也不應(yīng)該被社會所忽視。

好未來教育集團創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫

當(dāng)然，在為社會做出貢獻的同時，當(dāng)下教育培訓(xùn)行業(yè)也存在著一定的不足。在俞敏洪看來，行業(yè)還需要“提高整整一個層次”。他認(rèn)為，首先要從目的性上提高層次。俞敏洪指出，教育的最終目的就是培養(yǎng)一個完整的人。而現(xiàn)在資本介入教育培訓(xùn)領(lǐng)域太多，功利性強，甚至把教育當(dāng)作快速成功的商業(yè)模式來做，這樣的動機違背了教育本質(zhì)和規(guī)律。第二，整個培訓(xùn)領(lǐng)域的教學(xué)研究水平和老師水平要提升。因為教育領(lǐng)域承擔(dān)了重大的責(zé)任，教不好學(xué)生不只是學(xué)生家長的金錢損失，更是耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?，F(xiàn)在，國家教育部門對行業(yè)進行規(guī)范，實質(zhì)上是推動行業(yè)走上健康發(fā)展的道路。

友好競爭，精誠合作共同為中國教育發(fā)展貢獻力量

在“論道”最后，主持人問及如何看待彼此關(guān)系時，張邦鑫認(rèn)為，競爭最好的方式就是向競爭對手學(xué)習(xí)。他特別指出了新東方值得行業(yè)學(xué)習(xí)的地方，一是在眾多機構(gòu)中，新東方第一個想明白教給學(xué)生最重要的不是知識，而是學(xué)習(xí)的動力；二是新東方最早想明白教給學(xué)生理想或者情懷，比教知識更重要。好的教育是傳遞價值觀和能量的，而不是傳遞知識的；三是新東方在很多領(lǐng)域都能后發(fā)制人。

俞敏洪則笑言，新東方和好未來“確實像冤家”，“但是中國有句話叫不是冤家不聚頭，新東方和好未來之間，真的是形成了一個又是競爭又是合作的良好局面?！庇崦艉樘寡?，要是沒有好未來，新東方做不到今天這么大，這就是競爭的作用。他認(rèn)為，友好競爭，精誠合作，仍是對兩家公司關(guān)系的最好詮釋。

“我只是想說，有這樣一個競爭系統(tǒng)在，而大家還可以形成一個強大的合力，互相之間能夠?qū)W習(xí)，而且只要不突破底線，到最后還能共同做一些對中國教育發(fā)展有益的事業(yè)，這毫無疑問是一件美好的事情?！庇崦艉楹蛷埌铞蜗Ｍ?，新東方和好未來能在民辦教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮示范作用，推動行業(yè)的健康、有序發(fā)展，最終一起為中國教育的進步、為孩子的全面成長貢獻力量。