11月26日，在GES 2019未來教育大會上，中國教育學(xué)會副會長吳穎民、河南省桐柏縣原副縣長王楷楠、貴州興義思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長刁洪飛、羅博智慧筆創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官殷述軍、好未來智慧教育總裁王偉，以“教育信息化2.0走向何方：科技推動教育均衡”為題進(jìn)行了探討。

核心觀點(diǎn)：

吳穎民：教育均衡是實(shí)現(xiàn)人民滿意教育的進(jìn)程及結(jié)果，但教育均衡并不完全等于教育公平，而什么是一個更加公平的教育？滿足不同群體、不同學(xué)生個體個性化的需求才是教育公平。

王楷楠：教育是一種公共產(chǎn)品，在教師嚴(yán)重缺編，平均年齡大資質(zhì)老化的邊遠(yuǎn)縣，應(yīng)該關(guān)注兩個課題，如何落實(shí)適度適用的技術(shù)?如何讓教師走在學(xué)生前面？

刁洪飛：在引進(jìn)智慧教育前，我們教的是匠人，現(xiàn)在則是思想家，教育均衡不只是硬件的搭建，通過智慧課堂與雙師課堂的內(nèi)容縮小我們與大城市之間的差距。

殷述軍：我們經(jīng)常暢想五年、十年以后學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)從哪里來？通過紙筆課堂可以采集學(xué)生在普通紙上書寫過程的行為數(shù)據(jù)同時(shí)收集答題結(jié)果，并進(jìn)行分析與評價(jià)，讓過程可視化，幫助教師更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

王偉：近年互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展快速，進(jìn)程中不斷加深和教育的融合應(yīng)用，經(jīng)過實(shí)踐后能夠幫助教育資源和服務(wù)跨時(shí)跨地共享，我們可以基于科技的進(jìn)步全力以赴的推動教育均衡的目標(biāo)。

參與分論壇嘉賓合影

“真正的公平是如何滿足不同族群、不同學(xué)生個體個性化的需要?！敝袊逃龑W(xué)會副會長吳穎民表示，教育均衡并不完全等于教育公平，談及教育公平時(shí)需要同時(shí)具備體現(xiàn)國家人才培養(yǎng)的要求、重視個體差異與本身發(fā)展的合理訴求兩方面，他表示如果教育供給能夠擴(kuò)大，將多元多層次多類型多樣化的社會力量參與教育供給，對于教育公平有更明確地推動方向，實(shí)現(xiàn)人民滿意的教育亦將逐漸達(dá)成。

中國教育學(xué)會副會長吳穎民發(fā)表主題演講

“適度適用的教育技術(shù)對于貧困縣的幫助遠(yuǎn)勝于高于適當(dāng)情況的技術(shù)?！痹┌乜h副縣長王楷楠女士表示，在國內(nèi)，有許多的邊遠(yuǎn)縣，師資結(jié)構(gòu)、教師培訓(xùn)、教育技術(shù)等是有待優(yōu)化的，而智慧教育則應(yīng)該考量如何幫助教師走在學(xué)生前面以及如何落實(shí)適度適用的技術(shù)，以期未來有方向的助力邊遠(yuǎn)縣實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)。

河南省桐柏縣原副縣長王楷楠女士發(fā)言

“通過智慧教育縮小差距，這是真正有質(zhì)量的教育?！辟F州興義思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長刁洪飛表示，隨著科技的發(fā)展，不僅在交通運(yùn)輸上實(shí)現(xiàn)的空間與距離感的壓縮，在教育上更是高度提升教學(xué)效能，智慧課堂與雙師課堂的引進(jìn)，對于教師與學(xué)生變化有正向明顯的成果，好未來集合強(qiáng)大的師資力量，通過科技的手段逐漸在實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，有了智慧教育的服務(wù)與支持，貴州興義思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校有了質(zhì)的飛躍，也逐漸實(shí)現(xiàn)個體化差異的因材施教。

貴州興義思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校刁洪飛校長發(fā)言

“書寫的過程中，暢想如何有效且高質(zhì)量的采集數(shù)據(jù)”羅博智慧筆創(chuàng)始人殷述軍表示，在書寫上沒有一個完美的解決方案，但可以有一個全面的方案，紙筆課堂的誕生，能在過程中采集學(xué)生手寫數(shù)據(jù)及答題結(jié)果，并對學(xué)生數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而輸出分層分類的個體化數(shù)據(jù)，幫助教師對于學(xué)生個體差異能更深入的了解，在授課及備課上有明確的數(shù)據(jù)支持，落實(shí)“教育有方向，教學(xué)有目標(biāo)”。

羅博智慧筆創(chuàng)始人殷述軍發(fā)言

“從目標(biāo)出發(fā)，為下一步探索打開方向?！焙梦磥碇腔劢逃偛猛鮽ピ诜终搲线M(jìn)行教育信息化的實(shí)踐成果總結(jié)。他表示近年互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展快速，進(jìn)程中不斷加深和教育的融合應(yīng)用，經(jīng)過實(shí)踐后能夠幫助教育資源和服務(wù)跨時(shí)跨地共享，比如通過“雙師課堂”、“專遞課堂”的方式，讓邊遠(yuǎn)省份與地區(qū)的孩子享受同樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠公平，另外還有智慧教育方面的實(shí)踐，打開教育黑箱，落實(shí)為學(xué)校和教育主管部門的高效透明管理提供支持，并在科技推動教育進(jìn)步的道路上持續(xù)前行。

好未來智慧教育總裁王偉

好未來智慧教育致力于“科技推動教育進(jìn)步”的使命，在寧夏、廣東、青海、陜西、云南、貴州、河南等多個省份及地級市服務(wù)500所公立學(xué)校的數(shù)萬名教師與數(shù)十萬名學(xué)生，期望以科技為媒介，新一代的信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)工具，將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳遞到有需求的地區(qū)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展目標(biāo)，達(dá)成“教育信息化2.0行動計(jì)劃”的戰(zhàn)略目標(biāo)，為新時(shí)代教育模式的道路獻(xiàn)上可復(fù)制性的推廣經(jīng)驗(yàn)。