英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流屬性得到越來(lái)越多家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是，什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才是真正的交流？

3月31日，以“顛覆交流”為主題，學(xué)而思網(wǎng)校正式發(fā)布在線中外教聯(lián)合班課——Amazing English！

學(xué)而思網(wǎng)校英語(yǔ)在線中外教班課——Amazing English將依托學(xué)而思網(wǎng)校自主研發(fā)的語(yǔ)音測(cè)評(píng)及識(shí)別等技術(shù)，采用中外教聯(lián)合授課的“1+2”模式，引進(jìn)劍橋大學(xué)出版社聽(tīng)力口語(yǔ)（以下簡(jiǎn)稱“聽(tīng)口”）定制教材、牛津大學(xué)出版社原版英文閱讀教材，全面探索國(guó)內(nèi)中小學(xué)生在二語(yǔ)習(xí)得中的“系統(tǒng)學(xué)、開(kāi)口說(shuō)、高頻次”的閉環(huán)式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)路徑。

學(xué)而思網(wǎng)校英語(yǔ)產(chǎn)品部總監(jiān)周楠發(fā)布Amazing English

清華大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教授、博士生導(dǎo)師范文芳女士、劍橋大學(xué)出版社大中華區(qū)總裁袁江女士、劍橋大學(xué)出版社大中華區(qū)資深培訓(xùn)官Nicolas Mayfield、劍橋大學(xué)英語(yǔ)考評(píng)部東亞區(qū)商務(wù)總監(jiān)張英女士、牛津大學(xué)出版社戰(zhàn)略學(xué)術(shù)支持部負(fù)責(zé)人高穎女士等共同出席了發(fā)布會(huì)。

作為好未來(lái)旗下的中小學(xué)在線教育品牌，學(xué)而思網(wǎng)校為3-18歲孩子提供小初高全學(xué)科課外教學(xué)，采用 “直播+輔導(dǎo)”雙師教學(xué)模式，以及直播上課、實(shí)時(shí)互動(dòng)、隨堂測(cè)試、語(yǔ)音測(cè)評(píng)、及時(shí)答疑等教學(xué)手段，成為國(guó)內(nèi)中小學(xué)在線教育的重要探索者。

此番學(xué)而思網(wǎng)?！叭鲁鰮簟保瑢⒔o在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)帶來(lái)怎樣的Amazing（驚奇）？
 

開(kāi)創(chuàng)中外教聯(lián)合授課“1+2”模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及、應(yīng)用，各種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的在線英語(yǔ)教學(xué)模式層出不窮，尤其是在線外教一對(duì)一、小班課更是成為重要產(chǎn)品模式。但是，學(xué)而思網(wǎng)校最新發(fā)布的在線中外教課程，卻依然堅(jiān)持采用了班課的形式。

學(xué)而思網(wǎng)校在線中外教班課采用了中外教聯(lián)合授課的“1+2”模式，即每個(gè)單元的課程由1次中教課和2次外教課組成。

清華大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教授、博士生導(dǎo)師范文芳女士演講

對(duì)此，學(xué)而思網(wǎng)校英語(yǔ)產(chǎn)品部總監(jiān)周楠解釋道，“1中教+2外教”授課是學(xué)而思網(wǎng)校成功探索的獨(dú)特英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)言的“學(xué)以致用”功能。

在這一模式中，中外教老師的授課內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)拆分。中教老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)積累和輸入，學(xué)習(xí)體系符合世界通用的二語(yǔ)習(xí)得的方法和路徑。通過(guò)講解詞匯、梳理語(yǔ)法知識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)能力及寫(xiě)作能力，孩子更容易聽(tīng)懂和理解。

清華大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心副理事長(zhǎng)范文芳也表示了贊同。

而隨后的兩次歐美外教老師課堂則幫孩子強(qiáng)化英文的使用。

第一次外教課為外教聽(tīng)口課，使用劍橋大學(xué)出版社為學(xué)而思網(wǎng)校學(xué)員定制的教材內(nèi)容，把中教課所學(xué)詞匯、句型放到不同的模擬場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)，確保孩子能夠做到脫口而出，熟練掌握，在生活中遇到同類(lèi)的場(chǎng)景也能自如使用。

第二次外教課為閱讀拓展課，外教老師將帶孩子一起閱讀國(guó)際權(quán)威英語(yǔ)原版讀物牛津閱讀樹(shù)和Reading A-Z，幫助孩子實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面提升。
 

每個(gè)孩子都有專(zhuān)屬的AI智能外教

班課開(kāi)口時(shí)長(zhǎng)比肩在線外教1對(duì)1

當(dāng)前，較受學(xué)生家長(zhǎng)青睞的英語(yǔ)教學(xué)形式，非在線外教一對(duì)一莫屬。學(xué)而思網(wǎng)校在線中外教班課的上線，勢(shì)必引發(fā)其學(xué)習(xí)效果是否能夠等同于在線外教一對(duì)一的疑問(wèn)。

其實(shí)，早在去年7月，學(xué)而思網(wǎng)校就發(fā)布了自主研發(fā)的表情識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)等“黑科技”。其中，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，可以將學(xué)員的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)甚至語(yǔ)義進(jìn)行實(shí)時(shí)識(shí)別、反饋直至評(píng)價(jià)，讓在線課堂的老師能夠“聽(tīng)見(jiàn)”學(xué)生。可以說(shuō)，學(xué)而思網(wǎng)校不但“還原”了線下課堂的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，而且還能夠記錄、反饋每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

依托學(xué)而思網(wǎng)校自主研發(fā)的技術(shù)，學(xué)而思網(wǎng)校英語(yǔ)形成了5個(gè)創(chuàng)新體系，即：

聽(tīng)說(shuō)課堂的開(kāi)口能量條——讓孩子課上持續(xù)開(kāi)口說(shuō)

人機(jī)對(duì)話Role Play——讓孩子課上有趣地說(shuō)

晨讀打卡語(yǔ)音測(cè)評(píng)——讓孩子課后反復(fù)地說(shuō)

課后連麥對(duì)話——讓孩子課后與輔導(dǎo)老師說(shuō)

一對(duì)一糾音——讓孩子準(zhǔn)確流利地說(shuō)

在線外教1對(duì)1課程中，一個(gè)重要的指標(biāo)就是使用英語(yǔ)的時(shí)長(zhǎng)及頻率。周楠表示，目前，在Amazing English的30分鐘外教課中，孩子平均的英語(yǔ)開(kāi)口時(shí)長(zhǎng)超過(guò)8分鐘?？梢哉f(shuō)，在Amazing English的課堂上，學(xué)生平均開(kāi)口時(shí)長(zhǎng)可以比肩現(xiàn)在市面上的1對(duì)1外教口語(yǔ)產(chǎn)品。

學(xué)而思網(wǎng)校技術(shù)總監(jiān)張國(guó)輝介紹網(wǎng)校AI技術(shù) 

據(jù)學(xué)而思網(wǎng)校技術(shù)總監(jiān)張國(guó)輝介紹，學(xué)而思網(wǎng)校的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)已應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)員的發(fā)音進(jìn)行智能測(cè)評(píng)?；谇f(wàn)條語(yǔ)音文本的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，1000位老師的人工標(biāo)注及評(píng)分，目前這套測(cè)評(píng)系統(tǒng)評(píng)分比人工主觀打分更穩(wěn)定更精確。

學(xué)而思網(wǎng)校語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的應(yīng)用，就像給每個(gè)學(xué)生配備了一名AI智能外教，不僅可以隨時(shí)隨地練習(xí)英語(yǔ)，第一時(shí)間得到準(zhǔn)確評(píng)價(jià)及反饋，還可以讓孩子提前適應(yīng)和準(zhǔn)備中高考英語(yǔ)考試中的人機(jī)對(duì)話聽(tīng)口考試。

這一授課模式，不同于純中教或純外教授課，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)高頻次教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，經(jīng)常練，重應(yīng)用。
 

劍橋+牛津

持續(xù)引進(jìn)國(guó)外原版教材實(shí)現(xiàn)“大”交流
 

優(yōu)秀的教學(xué)場(chǎng)景離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)產(chǎn)品。學(xué)而思網(wǎng)校在線外教班課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了國(guó)際知名出版社的英語(yǔ)教學(xué)資源，配合中教課程體系進(jìn)行教學(xué)。

其中，劍橋大學(xué)出版社根據(jù)中教課內(nèi)容設(shè)計(jì)了全新的聽(tīng)口課程，由多位劍橋青少英語(yǔ)教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)共同編寫(xiě)，素材原汁原味，又充分貼合中教課所學(xué)知識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。閱讀課中，相繼引進(jìn)ReadingA-Z、牛津閱讀樹(shù)原版英文閱讀教材，讓學(xué)生的閱讀能力與國(guó)際同步。

學(xué)而思網(wǎng)校與劍橋大學(xué)出版社簽約現(xiàn)場(chǎng)

周楠表示，全面引進(jìn)海外出版機(jī)構(gòu)的原版英文教材，其目的就在于創(chuàng)造一個(gè)“大交流”的英語(yǔ)環(huán)境。中高考英語(yǔ)改革的重要一點(diǎn)，就是考察英語(yǔ)實(shí)用能力。那么，什么是交流？是簡(jiǎn)單問(wèn)候，還是詢問(wèn)顏色、年齡，抑或日常聊天？學(xué)而思網(wǎng)校英語(yǔ)期望能夠重新定義“交流”，即包含日常對(duì)話、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化交流在內(nèi)的，有思想、有邏輯、有思維的“大”交流。

與此同時(shí)，學(xué)而思網(wǎng)校還將與劍橋大學(xué)英語(yǔ)考評(píng)部合作，啟動(dòng)網(wǎng)校英語(yǔ)輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)，兩年內(nèi)所有輔導(dǎo)老師將完成TKT證書(shū)的測(cè)評(píng)，這也是首家大規(guī)模對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考評(píng)培訓(xùn)的在線教育機(jī)構(gòu)。在學(xué)而思網(wǎng)校開(kāi)創(chuàng)的“直播+輔導(dǎo)”教學(xué)模式中，輔導(dǎo)老師的重要性正日益提高，提升他們的專(zhuān)業(yè)度，必將為學(xué)員帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)中外教+AI+輔導(dǎo)老師的服務(wù)閉環(huán)，學(xué)而思網(wǎng)校的Amazing English明確提出，系統(tǒng)學(xué)、開(kāi)口說(shuō)、高頻次將是國(guó)內(nèi)中小學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)路徑，三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。

學(xué)而思網(wǎng)?，F(xiàn)有英語(yǔ)學(xué)員超過(guò)20萬(wàn)人。不久前英國(guó)首相特雷莎·梅訪華期間，也曾親身體驗(yàn)學(xué)而思網(wǎng)校直播課系統(tǒng)，并通過(guò)該系統(tǒng)與網(wǎng)校學(xué)員親切交流。未來(lái)，學(xué)而思網(wǎng)校Amazing English的班課模式，或?qū)閲?guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新思路，開(kāi)拓一條全新的發(fā)展之路。