隨著新學(xué)年的到來，廣大學(xué)子們迎來了一個(gè)嶄新的開始。在科技迅猛發(fā)展和時(shí)代不斷變遷的時(shí)代背景下，教育資源也在不斷革新和豐富，為學(xué)生們帶來了更加多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作為教育行業(yè)的重要參與者，學(xué)而思一直致力于將先進(jìn)技術(shù)與教育深度融合，推動(dòng)教育行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。近日，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)負(fù)責(zé)人趙璞錚接受了新華網(wǎng)的專訪，深入分享了學(xué)而思在人工智能與教育融合方面的探索與實(shí)踐，以及如何通過這種融合推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

以下為采訪文字實(shí)錄：

新華網(wǎng)：據(jù)您觀察，近些年我們的教育理念和學(xué)習(xí)資源發(fā)生了哪些變化？?

趙璞錚：隨著新課標(biāo)的實(shí)施和科技的發(fā)展，孩子們的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生顯著的變化。

首先，從學(xué)習(xí)內(nèi)容本身來看，教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向更加注重文化素養(yǎng)、情境化應(yīng)用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這意味著孩子們需要接觸和理解更多元化的知識，包括文化、歷史、科學(xué)實(shí)踐等方面，而不僅僅是傳統(tǒng)的學(xué)科知識。

其次，學(xué)習(xí)形態(tài)的變化也非常顯著。過去，學(xué)習(xí)主要依賴線下課堂教學(xué)；后來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在線直播課程成為可能；現(xiàn)在，借助人工智能技術(shù)，互動(dòng)課程和學(xué)習(xí)機(jī)成為新的學(xué)習(xí)形式。這些變化使得學(xué)習(xí)更加便捷、高效，同時(shí)也提供了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后，科技的發(fā)展對學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。高頻互動(dòng)、AI問答等新型學(xué)習(xí)方式，使得孩子們能夠更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，與知識內(nèi)容進(jìn)行深度互動(dòng)。這種變化不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

因此，教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新培養(yǎng)目標(biāo)和方法，以幫助孩子們更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)孩子目標(biāo)上，之前的提法叫做“受益一生的能力”，現(xiàn)在我們提倡“面向未來能力”。

新華網(wǎng)：作為資深教育行業(yè)從業(yè)者，您認(rèn)為不同年齡段的孩子在學(xué)業(yè)上分別面臨哪些主要挑戰(zhàn)？針對不同年齡段，家長和學(xué)校通常會(huì)對孩子提出哪些具體的學(xué)習(xí)要求？這些要求如何影響孩子的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成？

趙璞錚：在啟蒙階段（3-8歲），好奇心和興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。家長需要積極回應(yīng)孩子的問題，滿足他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，家長應(yīng)避免過度施壓，以免孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

進(jìn)入小學(xué)后半段（四五六年級），學(xué)科難度提升，家長需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識的掌握。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)計(jì)算、語文閱讀等扎實(shí)的基本功，孩子可以更好地應(yīng)對后續(xù)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

到了初中階段，知識體系的建立變得尤為重要。孩子需要逐漸從具體的知識點(diǎn)中抽象出完整的知識體系，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在高中階段，孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向更加明確，家長和老師需要根據(jù)孩子的興趣和志向，提供更具針對性的指導(dǎo)和支持。

家長在教育孩子的過程中應(yīng)保持相對穩(wěn)定、清醒的期待和要求，避免在兩個(gè)極端之間搖擺。同時(shí)，需要尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

新華網(wǎng)：在您看來，人工智能等現(xiàn)代科技手段對孩子們的學(xué)習(xí)有何積極影響？

趙璞錚：提問作為一種學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)被越來越多的人所重視。通過提問，孩子們不僅能夠獲得知識，更能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。在人工智能等現(xiàn)代科技手段支持下，通過互動(dòng)式的問答系統(tǒng)，孩子們可以隨時(shí)隨地提出自己感興趣的問題，不僅能提升孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能在問答中啟發(fā)他們的思維，讓他們更深入地理解知識。

除了為孩子們提供了更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源，人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代科技手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正在逐漸深化，其中，智能批改功能正是重要突破。

過去，智能批改功能主要局限于客觀題，在多模態(tài)識別等技術(shù)助力下，智能批改已經(jīng)能夠覆蓋到填空題、解答題等更主觀的題目類型，連線題、圖形作答題、圖表問題等多種題型，以及中英文作文，提高了批改的效率和準(zhǔn)確性。

在這個(gè)過程中，智能批改功能能夠收集并分析孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，及時(shí)給予孩子反饋，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方，有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來。家長可以通過智能批改系統(tǒng)，實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對性的學(xué)習(xí)建議，為孩子提供精準(zhǔn)的舉一反三的練習(xí)。

總體而言，現(xiàn)代科技手段主要圍繞著提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率這兩個(gè)核心目標(biāo)。通過改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，孩子們能更專注于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率；通過提高學(xué)習(xí)效率，孩子們能在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多知識，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的良性循環(huán)。

新華網(wǎng)：作為教育行業(yè)的重要參與者，好未來在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面有哪些具體規(guī)劃？好未來打算從哪些維度入手，以推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展？?

趙璞錚：非常榮幸好未來能夠成為國家人工智能開放平臺智慧教育專項(xiàng)的一員，并作為教育大模型的首批國家認(rèn)證獲得者，我們深知肩上的使命和責(zé)任。在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展上，好未來有著明確的規(guī)劃和多維度入手的策略。

首要任務(wù)是深化人工智能與教育的融合。我們堅(jiān)信，這是當(dāng)前最重要的方向和切入點(diǎn)。九章大模型作為智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心，正在批改、自動(dòng)解題、自動(dòng)講題等領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)化。其中，精準(zhǔn)識別和多模態(tài)識別技術(shù)是關(guān)鍵，自動(dòng)解題和講題是我們正在努力攻克的高級功能。

以學(xué)而思學(xué)練機(jī)的開發(fā)為例，我們始終關(guān)注孩子的興趣、家長的需求以及科技的應(yīng)用。我們致力于讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，家長在省心中支持，科技在驅(qū)動(dòng)中進(jìn)步。同時(shí)，我們也積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，注重題目的實(shí)用性和情境化，讓孩子在做題的過程中體驗(yàn)到更多的樂趣，并更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在學(xué)練板塊下，我們精心設(shè)計(jì)了同步練和分級練功能。同步練緊密跟隨課內(nèi)教材，分級練是對同步練的優(yōu)化和提升。針對口算、背誦等高頻場景，通過開發(fā)專門的工具，讓孩子能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并與孩子進(jìn)行互動(dòng)，針對不熟悉的部分進(jìn)行針對性練習(xí)。

此外，我們特別關(guān)注家長的需求和反饋。通過家長端，家長可以實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，從而做出更合適的指導(dǎo)和調(diào)整。同時(shí)，我們還上線了“學(xué)習(xí)計(jì)劃”功能，方便家長為孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排。

令人欣喜的是，隨著學(xué)習(xí)機(jī)和學(xué)練機(jī)的使用，我們觀察到個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的占比越來越多，孩子自發(fā)跟隨的計(jì)劃也越來越多。這表明孩子開始更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，家長也逐漸從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者。這一轉(zhuǎn)變不僅減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也讓孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的自主權(quán)和責(zé)任感。

最后，我們還特別關(guān)注孩子的心理健康。學(xué)練機(jī)通過AI對話情緒識別技術(shù)，為孩子提供個(gè)性化的關(guān)懷和支持。我們相信，這將是未來教育的重要發(fā)展趨勢。

本文轉(zhuǎn)載自 新華網(wǎng)：http://www.news.cn/tech/20240914/fab7a29ac0614363af97f08988951d24/c.html